Título de la Tarea

“Limpiamos nuestro centro, por fuera y por dentro”

Departamentos Implicados

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
EDUCACIÓN FÍSICA
ORIENTACIÓN
LENGUA
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
TECNOLOGÍA

Productos finales

  • Blog donde se muestren los resultados del proceso realizado durante la tarea
  • Exposición fija para realizar una jornada de puertas abiertas al vecindario
  • Exposición itinerante para el alumnado de los colegios de alrededor.

Queremos también transportar esta tarea al interior del centro.

Contexto de la tarea

El contexto realista es nuestro instituto y sus zonas próximas, castigados todos por el incivismo de los/as vecinos/as que llevan a sus animales a hacer sus necesidades allí.

Competencias a desarrollar

  • Comunicación Lingüística
  • Interacción con el Mundo Físico y Natural
  • Social y Ciudadana
  • Digital
  • Artística y Cultural
  • Autonomía e Iniciativa Personal
  • Aprender a Aprender

Referencias a las áreas de conocimiento

Criterios de evaluación

  • TECNOLOGÍA: 6
  • LENGUA CASTELLANA: 2, 3, 4 y 8
  • CIENCIAS SOCIALES: 1,2,9
  • EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL: 2,3,4,5 y 6
  • EDUCACIÓN FÍSICA: 1,2 Y 3

Secuencia y temporalización de actividades

  1. Localización espacial del barrio (España, Andalucía,…) coordenadas geográficas, y elaboración de un plano de zona (1 h)
  2. Realización desde la tutoría lectiva de una dinámica de lluvia de ideas para recoger aportaciones del alumnado relativas a la realización de actividades para llevar a cabo la campaña de concienciación ciudadana. (1 h)
  3. Concurso de eslogan y cartel. (1 h)
  4. Estudio de la normativa municipal reguladora sobre los cuidados de higiene en la vía pública en relación con los animales domésticos. (1 h)
  5. Elaboración de un censo de perros en el barrio. (1 h)
  6. Análisis del servicio de limpieza municipal en el barrio. (1 h)
  7. Elaboración de un cuestionario sobre la percepción del estado de limpieza y conservación de las calles del barrio y de evaluación final sobre el impacto de la campaña. (1 h)
  8. Realización de entrevistas a vecinos, personal de limpieza del Ayuntamiento y a alumnado del centro. (1 h)
  9. Recopilación audiovisual de todos los datos del proceso. (1 h)
  10. Diseño gráfico: Elaboración de cartelería publicitaria, señalética, logotipo… en pro de la limpieza (5 h)
  11. Redacción de un artículo para el periódico (1 h)
  12. Diseño con Inkscape de panfletos para repartir al vecindario (2 h)
  13. Realización de una conferencia por parte del alumnado en el CEIP El Valle (1-2 h)
  14. Realización de una carrera popular por las calles (1,5 h)
  15. Redacción de una instancia al ayuntamiento solicitando la instalación de dispositivos expendedores de bolsas para la recogida de los excrementos (1 h)

Tipos de agrupamientos

Flexibles y heterogéneos en cuanto a capacidades y distancia de su vivienda al centro.

Materiales que se necesitan

  • Mapas y planos de Lucena
  • Materiales para el diseño de carteles (cartulinas, tijeras, pegamento,…)
  • Petos, camisetas y
  • Uso de las TIC y de medios audiovisuales (proyector, pizarras digitales, cámaras fotográficas de los propios móviles de alumnos,…)

Indicadores de éxito

  • Indicadores de éxito relativos al impacto de la campaña de concienciación ciudadana:
    • Comprobación visual sobre cambios en el aspecto de las calles del barrio
    • Cuestionarios de evaluación sobre la opinión ciudadana al respecto de los resultados de la campaña
  • Indicadores de éxito sobre la adquisición de aprendizajes (grado de cumplimiento individual de los criterios de evaluación):
    • Desde las diferentes materias se establecerán los oportunos instrumentos de evaluación para el análisis y valoración del grado de desarrollo de los diferentes aspectos evaluables en cada criterio de evaluación.