Limpiamos+nuestro+centro+por+dentro+y+por+fuera+-+1º+ESO+-+IES+Clara+Campoamor+(Lucena)

=Título de la Tarea= “Limpiamos nuestro centro, por fuera y por dentro”

=Departamentos Implicados= CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA EDUCACIÓN FÍSICA ORIENTACIÓN LENGUA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL TECNOLOGÍA

=Productos finales=
 * Blog donde se muestren los resultados del proceso realizado durante la tarea
 * Exposición fija para realizar una jornada de puertas abiertas al vecindario
 * Exposición itinerante para el alumnado de los colegios de alrededor.

Queremos también transportar esta tarea al interior del centro.

=Contexto de la tarea= El contexto realista es nuestro instituto y sus zonas próximas, castigados todos por el incivismo de los/as vecinos/as que llevan a sus animales a hacer sus necesidades allí.

=Competencias a desarrollar=
 * Comunicación Lingüística
 * Interacción con el Mundo Físico y Natural
 * Social y Ciudadana
 * Digital
 * Artística y Cultural
 * Autonomía e Iniciativa Personal
 * Aprender a Aprender

=Referencias a las áreas de conocimiento=

Criterios de evaluación

 * TECNOLOGÍA: 6
 * LENGUA CASTELLANA: 2, 3, 4 y 8
 * CIENCIAS SOCIALES: 1,2,9
 * EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL: 2,3,4,5 y 6
 * EDUCACIÓN FÍSICA: 1,2 Y 3

=Secuencia y temporalización de actividades=
 * 1) Localización espacial del barrio (España, Andalucía,…) coordenadas geográficas, y elaboración de un plano de zona (1 h)
 * 2) Realización desde la tutoría lectiva de una dinámica de lluvia de ideas para recoger aportaciones del alumnado relativas a la realización de actividades para llevar a cabo la campaña de concienciación ciudadana. (1 h)
 * 3) Concurso de eslogan y cartel. (1 h)
 * 4) Estudio de la normativa municipal reguladora sobre los cuidados de higiene en la vía pública en relación con los animales domésticos. (1 h)
 * 5) Elaboración de un censo de perros en el barrio. (1 h)
 * 6) Análisis del servicio de limpieza municipal en el barrio. (1 h)
 * 7) Elaboración de un cuestionario sobre la percepción del estado de limpieza y conservación de las calles del barrio y de evaluación final sobre el impacto de la campaña. (1 h)
 * 8) Realización de entrevistas a vecinos, personal de limpieza del Ayuntamiento y a alumnado del centro. (1 h)
 * 9) Recopilación audiovisual de todos los datos del proceso. (1 h)
 * 10) Diseño gráfico: Elaboración de cartelería publicitaria, señalética, logotipo… en pro de la limpieza (5 h)
 * 11) Redacción de un artículo para el periódico (1 h)
 * 12) Diseño con Inkscape de panfletos para repartir al vecindario (2 h)
 * 13) Realización de una conferencia por parte del alumnado en el CEIP El Valle (1-2 h)
 * 14) Realización de una carrera popular por las calles (1,5 h)
 * 15) Redacción de una instancia al ayuntamiento solicitando la instalación de dispositivos expendedores de bolsas para la recogida de los excrementos (1 h)

=Tipos de agrupamientos= Flexibles y heterogéneos en cuanto a capacidades y distancia de su vivienda al centro.

=Materiales que se necesitan=
 * Mapas y planos de Lucena
 * Materiales para el diseño de carteles (cartulinas, tijeras, pegamento,…)
 * Petos, camisetas y
 * Uso de las TIC y de medios audiovisuales (proyector, pizarras digitales, cámaras fotográficas de los propios móviles de alumnos,…)

=Indicadores de éxito=
 * Indicadores de éxito relativos al impacto de la campaña de concienciación ciudadana:
 * Comprobación visual sobre cambios en el aspecto de las calles del barrio
 * Cuestionarios de evaluación sobre la opinión ciudadana al respecto de los resultados de la campaña
 * Indicadores de éxito sobre la adquisición de aprendizajes (grado de cumplimiento individual de los criterios de evaluación):
 * Desde las diferentes materias se establecerán los oportunos instrumentos de evaluación para el análisis y valoración del grado de desarrollo de los diferentes aspectos evaluables en cada criterio de evaluación.